sábado, 3 de dezembro de 2016

Proposta de Projeto de Horta Escolar

Resumo
A proposta de projeto de Horta Escolar tem como objetivo a consciência ambiental de uma vida mais saudável a partir dos alimentos orgânicos. A metodologia utilizada é agroecologia e os resultados encontrados é a educação alimentar e ambiental.
Palavras chaves: ALIMENTOS - AMBIENTE – ECOLOGIA – VIDA SAUDÁVEL


1 Justificativa
A Justificativa deste projeto de Horta Escolar perpassa pela alimentação saudável e pelos objetivos: Valorizar a importância do trabalho e cultura do homem do campo; Identificar técnicas de manuseio do solo e manuseio sadio dos vegetais; Conhecer técnicas de cultura orgânica; Estabelecer relações entre o valor nutritivo dos alimentos cultivados; Compreender a relação entre solo, água e nutrientes; Identificar processos de semeadura, adubação e colheita; Conhecer pela degustação os diferentes alimentos cultivados bem como nomeá-los corretamente; Cooperar em projetos coletivos; Buscar informações em diferentes fontes de dados para propor avanços a desenvolvimento de técnicas; Análise e reflexão sobre prejuízos dos desperdícios alimentares; Compreender a importância de uma alimentação equilibrada para a saúde; Promover a interdisciplinaridade.

2 Objetivo especifico
a-      Preparo e adubação do solo para semear e plantar;
b-      Semeadura e plantio, cultivo de hortaliças, ervam medicinais e jardinagens;
c-      Irrigar com água da chuva coletada na escola;
d-     Conscientizar sobre a importância de fazer a coleta da água da chuva.

3 Metodologia
Escolher a técnica adequada de compostagem e implanta – lá, para reaproveitamento da matéria orgânica da cozinha escolar e produção de adubo, que será utilizada na horta. Semeadura da época conforme clima e região, preparação e análise do solo; Produção e transplante de mudas;

4 Bibliografia

EMEF, Captação de Água da Chuva, E.M.E.F. PROFESSOR EURICO PINZ, E.M.E.F Professor Eurico Pinz Rua: Arcindo Hass, nº 471 Bairro São Miguel - Fraiburgo – SC Telefone: (49) 3256 3096 Cel: (49) 91368402 E-mail: euricopinz@fraiburgo.sc.gov.br, Fraibyrgo – SC, 2012. < http://escolaprofessoreuricopinz.blogspot.com.br/p/projeto-horta-escolar.html . acessado em 2016.

Proposta de projeto de coleta de água da chuva

Resumo
O Projeto de coleta de água da chuva tem como objetivo a conscientização sobre os riscos da falta de água e ao mesmo tempo propor o debate em encontrar soluções de reutilização de água e equilíbrio ambiental na prática de nossa realidade. Metodologia coleta da água e armazenamento a partir da física da água e resultados o envolvimento nos diálogos, aquisição de materiais para armazenagens.
Palavras Chaves: AMBIENTAL - CONSCIÊNCIA – ECOLOGIA – RICOS E VULNERABILIDADE

1 Justificativa
O projeto de coleta de água da chuva se justifica pela necessidade do recurso hídrico para a vida das pessoas. Segundo as normas técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) presentes na NBR 15.527/2007, que dispõe sobre o aproveitamento da água da chuva nas coberturas de áreas urbanas para fins não potáveis, a água coletada é indicada para descargas dos vasos sanitários; irrigação de jardins; limpeza de automóveis e áreas externas; lavagem de roupas; abastecimento de fontes e espelhos d’água; como reserva de incêndios. A água proveniente da captação pluvial NÃO deverá ser ingerida, utilizada no preparo de alimentos ou no banho. (EMEF, 2012).  
O que dia a LEI Nº 9.433, DE 8 DE JANEIRO DE 1997. TÍTULO I DA POLÍTICA NACIONAL DE RECURSOS HÍDRICOS CAPÍTULO I DOS FUNDAMENTOS Art. 1º A Política Nacional de Recursos Hídricos baseia-se nos seguintes fundamentos: I - a água é um bem de domínio público; II - a água é um recurso natural limitado, dotado de valor econômico; III - em situações de escassez, o uso prioritário dos recursos hídricos é o consumo humano e a dessedentação de animais; IV - a gestão dos recursos hídricos deve sempre proporcionar o uso múltiplo das águas; V - a bacia hidrográfica é a unidade territorial para implementação da Política Nacional de Recursos Hídricos e atuação do Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hídricos; VI - a gestão dos recursos hídricos deve ser descentralizada e contar com a participação do Poder Público, dos usuários e das comunidades. CAPÍTULO II DOS OBJETIVOS Art. 2º São objetivos da Política Nacional de Recursos Hídricos: I - assegurar à atual e às futuras gerações a necessária disponibilidade de água, em padrões de qualidade adequados aos respectivos usos; II - a utilização racional e integrada dos recursos hídricos, incluindo o transporte aquaviário, com vistas ao desenvolvimento sustentável; III - a prevenção e a defesa contra eventos hidrológicos críticos de origem natural ou decorrentes do uso inadequado dos recursos naturais.

2 Objetivo
a-      Fazer a coleta da água da chuva e reservatórios apropriados;
b-      Utilizar a água da chuva na horta, jardim e limpeza da escola;
c-      Conscientizar os e as estudantes sobre o ambiente equilibrado;
d-     Fomentar ações de o ambiente ecologicamente equilibrado.

3 Metodologia
            A maneira da coleta de água é por canos verticais colocados na saída da calha e que servem para o deslocamento da água da chuva para os reservatórios.
4 Cronograma
2016 Construção do Projeto, 2017 implantação do projeto de coleta de água da chuva.

5 Bibliografia

EMEF, Captação de Água da Chuva, E.M.E.F. PROFESSOR EURICO PINZ, E.M.E.F Professor Eurico Pinz Rua: Arcindo Hass, nº 471 Bairro São Miguel - Fraiburgo – SC Telefone: (49) 3256 3096 Cel: (49) 91368402 E-mail: euricopinz@fraiburgo.sc.gov.br, 2012. < http://escolaprofessoreuricopinz.blogspot.com.br/p/projeto-captacao-da-agua-da-chuva.html > Acessado em dezembro de 2016.

Proposta de Projeto Expressão de Saberes Estudantis em Artes Plásticas



Resumo
A proposta de Projeto de Expressão de Saberes Estudantis em Artes Plásticas, se objetiva valorizar as capacidades estudantis de cada indivíduo em sua diversidade. A metodologia uma construção autônoma do processo conceitual, indagações e conclusões a partir da realidade cotidiana vivenciada na comunidade da Escola. Resultados esperados: O maior comprometimento com os processos de ensino e aprendizagens na Escola Hercílio Deeke.

Palavras Chaves: AVALIAÇÃO - CULTURA - INTERDISCIPLIARIEDADE – METODOLOGIA.

1 Justificativa
Este projeto intitulado Expressão de             Saberes Estudantis em Artes Plásticas tem como Objetivo a-Desenvolver no aluno a capacidade de investigar sobre a Arte como objeto de conhecimento, que detém dados importantes sobre a cultura em que o trabalho foi desenvolvido. Despertar a emotividade, a sensibilidade e fazer destes um fator positivo no processo educacional. b-Envolver a família, a comunidade no trabalho desenvolvido na escola transformar esta numa “oficina de artes para todos”. Divulgar a proposta de trabalho da escola. Potencializar habilidades e dons dos alunos, d-Valorizar todas e quaisquer manifestações artísticas e culturais.  Possibilitar discussão sobre etnocentrismo, preconceitos, discriminação, racismo, papel da mulher, valores estéticos; relação que faz parte do universo do aluno está presente nas obras de arte e que é inerente ao seu processo de formação com ser humano completo.

2 Avaliação
Durante a execução do projeto foram observados o interesse e a participação dos alunos. Observamos também, e estas foram questões discutidas nos conselhos de classes e reuniões com os pais, o que estava sendo modificado no comportamento dos e das estudantes, como a introdução de aula de Artes havia influenciado o cotidiano escolar. Os resultados positivos alcançados foram além das expectativas e o envolvimento foi muito grande em todas as etapas do projeto. Houve participação da comunidade escolar, das empresas que foram parceiros imprescindíveis, da família e dos habitantes de toda a cidade que não se cansam de parar frente ao muro da escola, apreciar e entrar na escola para parabenizar nossos alunos. O que para nós pareceu ser um projeto simples, de alcance interno, foi muito além das nossas melhores expectativas. A aceitação e os resultados foram muito maiores que o esperado. Confirmando a sabedoria popular que diz “não importa que a ação praticada pareça insignificante; por menor que seja a semente lançada a terra, sendo de boa qualidade brotará, pois nada que é bom se perde”. A arte permite trabalhar a emoção, a humanização, a sensibilidade e com certeza sempre trará bons frutos. Nós os estamos colhendo!

3 Metodologia
A metodologia uma construção autônoma do processo conceitual, indagações e conclusões a partir da realidade cotidiana vivenciada na comunidade da Escola.


4 Cronograma
No decorrer do ano de 2017, a partir de fevereiro os e as estudantes nas aulas de maneira interdisciplinares realizarão atividades com temas geradores conforme metodologia proposta na aula de sociologia.

5 Bibliografias
MAXIMINIANO, Laura CristinA, Projeto: Arte Além do Muro, Laura Cristina Maximiano – leandroab@terra.com, E. E. Armando Santos – Ensino Fundamental – Araxá – MG, Relatório de Experiência< http://www.nupea.fafcs.ufu.br/atividades/1-ERRAE-e-4-SRAEA/RELATOEXP/1-ERRAE-e-4-SRAEA-RELEXP11.pdf > Acessado em dezembro de 2016.
MACHADO, Igor José Renó, Sociologia hoje, Ed. Ática, São Paulo, 2013.
WAGNER, Osni Valfredo e Valmir Rocha, PLANEJAMENTO de aula ANUAL, DISCIPLINA: SOCIOLOGIA, CURSO:  Ensino Médio 1ºano, 2º ano e 3º ano de 2016.

___________, Projeto Fotovoltaico Colégio Hercílio Deeke, 2016.

segunda-feira, 7 de novembro de 2016

Respeito à diferença


Respeitar à diferença religiosa, não negligenciar práticas de abusos. Observamos os princípios e valores religiosos em suas essências têm o respeito e ou a tolerância a exemplos milenares como historicamente foi e é ou são as religiões orientais.
Esse fenômeno ocidental de religiões com suas verdades são estudados pela sociologia.
A crítica aos dogmas e o fundamentalismo e os interesses de mercantilismo do consumo da fé, esperança e a recompensa a partir dos milagres atribuídos a religião ou ao Pastor.
Fruto da Teologia da prosperidade que vem crescendo um apelo resolução de crises de nosso século.
O respeito à diferença que mais do que só não negligencie, mas se conseguir unir fé e vida, em uma práxis de vida e um projeto de vida.

O ecumenismo como a maneira de conhecer o outro para um conhecer o outro para amar e respeitar a crítica a exemplo da Teologia da Libertação como caminho de unificar ciência e religião num todo em projetos a partir da realidade da vida.



Fonte da Imagem: http://www.saladeimprensamormon.org.br/artigo/devemos-combater-a-intoler%C3%A2ncia-religiosa

segunda-feira, 31 de outubro de 2016

DIREITO E CIDADANIA

Resultado de imagem para direitos e cidadania sociologia
Estrutura Curricular
MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO           COMPONENTE CURRICULAR     TEMA
Ensino Médio    Sociologia           Movimentos sociais / direitos / cidadania
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
a- Analisar dos Direitos Universais do Homem e relacionar com a constituição brasileira;
b- Identificar quais são os direitos sociais que os cidadãos tem a partir do constitucionalismo;
c- Aprender sobre os direitos que estão no Estatutos da Crianças e Adolescentes - ECA, Estatuto da Juventude, Idoso, Necessidades Especiais etc.
Duração das atividades
Um bimestre
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conceitos como Constituição Brasileira, Leis, Estatutos, princípios constitucionais de liberdade, igualdade e fraternidade.
Um bimestre: 4 ulas a primeira etapa organização em grupos de trabalhos de pesquisar, cada estudante se responsabiliza por uma parte de conteúdo e a seminário  apresentação e debates
Estratégias e recursos da aula

.Pesquisa sobre as temáticas propostas nesta aula sobre movimentos sociais, direitos e cidadania, organização em grupos na sala de informática se pesquisar as temáticas:
G-1: Direitos Universais do Homem e relacionar com a constituição brasileira;
G-2- Direitos Fundamentais e sociais que os cidadãos, constitucionais;
G-3: Estatutos da Crianças e Adolescentes - ECA,
G-4:Estatuto da Juventude,
G-5: Estatuto do Idoso,
G-6: Estatuto das Necessidades Especiais
G-7: Lei Maria da penha;
G-8: Direitos Ambientais de equilíbrio ecológico
G-9: Projeto de Emenda Constitucional - PEC 241
G-10: Sonegação de Impostos
Recursos Complementares

Legislação Brasileira, sala de vídeo, sala de informática etc.

Avaliação
Avaliação num todo, em um processo de aprendizagem
Pesquisa das temáticas em seguida os resumos dos conteúdos são feitos e na terceira etapa se inicia a apresentação dos seminários, temos conteúdos para um bimestre a primeira etapa que é a escolha de temáticas e resumos para faze slides se gasta mais ou menos quatro aulas. Aprendizagem de construção de escolha da temática: Observação: As temáticas destas aulas foram construídas a partir dos interesses dos estudantes em estudar.

FONTE: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/verAula.html?aula=64182

INCAPACIDADE versus CAPACIDADE


Resumo  
Analisaremos neste ensaio a incapacidade e capacidade, objetivo é compreender como surgem às incapacidades e as capacidades como se formam. A metodologia analise de significados: a- Quais são as condições para se construir a capacidade, a perícia, a habilidade, a aptidão, a competência e a experiência? b- Como tudo isso influência na formação dos indivíduos e como se utilizam para se relacionar na comunidade? c- Quais são os Direitos Humanos que conhece, o que somos a favor e ou contra cada um desses direitos?
Palavras chaves: AUTONOMIA – CONSTRUÇÃO – IGUALDADE - JUSTIÇA

1 Introdução
O que se propõe como diálogo sobre libertação: são saídas democráticas para os desafios da sociedade do século XXI; o que me incomoda e essa coisa da incapacidade e capacidade que colocam nas pessoas como se alguns têm e outros não, uma generalização de capacitados e incapacitados.
O significado da palavra incapacidade: Falta de capacidade; falta de aptidão, de habilidade; incompetência, inaptidão. [Direito] Falta de aptidão legal para gozar de um direito ou exercê-lo sem assistência ou autorização: a incapacidade dos menores ou dos interditos foi estabelecida com o fim de os proteger. Sinônimos de Incapacidade Incapacidade é sinônimo de: imperícia, inabilidade, inaptidão, incompetência, inexperiência Definição de Incapacidade.
                Primeiramente a palavra esta em substantivo feminino, por que não está no masculino sabemos que está relacionada ao machismo certamente. Podemos pensar em tudo que vem do feminino, podemos iniciar por Republica; na história vamos compreender o porquê de se utilizar a republica? Essa ideia sobre feminismo necessita de maiores estudos, vou deixar como analise provisória, o foco na analise é a incapacidade e a capacidade das pessoas.
                O rompimento com o Estado Imperial faz surgir uma ideia de constitucionalismo um Estado que acolhe que é convencionalmente visto como papel da mulher. Pensar a incapacidade, que é a falta de capacidade que é sinônimo de imperícia, inabilidade, inaptidão, de incompetência, inexperiência.
                Estudando todo este sinônimo de incapacidade, vamos começas por imperícia: Que não possui perícia; sem competência nem habilidade; ausência de experiência: irritava-se com a imperícia do arquiteto. [Jurídico] Ausência de experiência e de prática que são necessárias para o desenvolvimento de determinadas atividades, sendo que a falta destas responsabiliza o agente por possíveis prejuízos e/ou por ações ilegais.
                Em seguida vem a inabilidade: Significado de Inabilidade substantivo feminino Característica, particularidade ou condição de inábil; que não possui habilidade; inaptidão. Ação ou comportamento de inábil.
Agora vamos para Significado de Inaptidão substantivo feminino Que não possui nem demonstra aptidão. Particularidade, estado ou caráter de inapto. [Por Extensão] Característica da pessoa que não tem inteligência; estupidez. [Jurídico] Que não possui a capacidade e a habilitação necessárias para que uma ação ocasione determinados efeitos jurídicos; inabilitação. (Etmologia in + aptidão) Sinônimos de Inaptidão Inaptidão é sinônimo de: estupidez, imperícia, inabilidade, incapacidade, incompetência, inexperiência, inabilitação.
                Chegamos a palavra incompetência Significado de Incompetência (s.f.) Falta de competência. Ausência de conhecimentos suficientes. Inabilidade, ignorância. Sinônimos de Incompetência Incompetência é sinônimo de: imperícia, inabilidade, inaptidão, incapacidade, inexperiência Definição de Incompetência Classe gramatical: substantivo feminino Separação das sílabas: in-com-pe-tên-cia.
                E por fim chegamos a palavra inexperiência: Significado de Inexperiência s.f. Imperícia; ausência de experiência; qualidade ou condição do que é inexperiente, do que ou de quem não tem prática: a inexperiência da juventude. Erro ou falha que resulta da falta de experiência: inexperiência didática. Ingenuidade; caráter do que é inocente: inexperiência afetiva. (Etm. do latim: inexperientia.ae) Sinônimos de Inexperiência Inexperiência é sinônimo de: ingenuidade, imperícia, inabilidade, inaptidão, incapacidade, incompetência.

2 Conclusão
E se fazer o raciocínio ao contrário na ótica positiva temos o antônimos de incapacidade, imperícia, inabilidade, inaptidão, de incompetência, inexperiência. Os significados contrários são capacidade, perícia, habilidade, aptidão, competência, experiência. a- Quais são as condições para se construir a capacidade, a perícia, a habilidade, a aptidão, a competência e a experiência?
A partir da resposta desta pergunta iremos observar que quando falamos de incapacidade e capacidade, não estamos falando somente sobre a estrutura individual. Mas também de toda a estrutura da escola, as condições de trabalho que perpassa pela valorização do profissional.
Os interesses da sociedade num todo e como a educação integral está funcionando na cabeça das pessoas, o poder das grandes mídias que manipulam as informações. Mas: b- Como tudo isso influência na formação dos indivíduos e como se utilizam para se relacionar na comunidade?
Parece que o abuso de senso comum não ajuda em nada com generalizações de coisas que não são cientificas e nem fundamentos e ou princípios que merecem serem analisados como modo de vida no século XXI. c- Quais são os Direitos Humanos que conhece, o que somos a favor e ou contra cada um desses direitos?
Quando se fala contra os direitos humanos logo penso se as pessoas sabem quais são os direitos humanos. Até parecem que não são seres humanos e que somente alguns na sociedade têm esse direito. Ou não conseguem ver o que podem atacar os seu interesses e neste sentido pensam que nada muda para pior.

3 Bibliografias

DICIO,Dicionário online de Português, 2009 < https://www.dicio.com.br  > Acessado em 2016.

domingo, 30 de outubro de 2016

Diagnóstico HD 2005 2015


            
     Analisando a realidade dos estudantes em 2014 obteve 6 no IDEB, observamos que os e as estudantes do ensino fundamentais iniciais estão abaixo do índice de 2015, em 2016. Estes dados significam que é necessário o reforço no contra turno, o PNOA é um programa que poderá melhorar o desempenho escolar das crianças do 2º anos aos 5º anos.

Analisando os desempenhos conforme os dados do EDEB de 2005 a 2015, verificamos que os estudantes do ensino fundamentais finais estão abaixo do IDEB estadual e nacional.



O desempenho dos estudantes do ensino médio tem seus autos e baixos em 2003 de 4.2 e em 2010 de 5.2, apostar em uma meta do ENEM em uma média 5.0 é logicamente uma racionalidade cômoda e sem perspectiva de projetos de inovação e resoluções dos problemas de repetência, evasão e desempenho baixos dos e das estudantes.