Este análise sobre o uso de questionários diagnósticos como instrumento científico-pedagógico no Ensino Fundamental Anos Finais (6º ao 9º ano) e no Ensino Médio (1ª, 2ª e 3ª séries), a partir de uma perspectiva sociológica e interdisciplinar. Fundamentado na BNCC e no Currículo Base do Território Catarinense (CBTC/SC), o estudo compreende o diagnóstico como etapa essencial para a aprendizagem significativa, permitindo identificar saberes prévios, percepções sociais e relações dos estudantes com temas como território, trabalho, democracia, sustentabilidade e cultura. Os questionários são analisados como dispositivos de pesquisa educacional que articulam ciência, realidade social e prática pedagógica crítica, favorecendo o planejamento por projetos integradores e a construção do protagonismo estudantil.
PALAVRAS-CHAVE Avaliação diagnóstica. Sociologia da educação. Geografia escolar. Projetos integradores. BNCC.
INTRODUÇÃO
A avaliação diagnóstica ocupa papel estratégico no campo da educação contemporânea, especialmente em propostas pedagógicas fundamentadas na interdisciplinaridade, na problematização da realidade e no protagonismo discente. Diferentemente de uma avaliação classificatória, o diagnóstico constitui-se como ferramenta científica de investigação social, permitindo ao professor compreender o contexto sociocultural dos estudantes, seus repertórios, percepções e formas de interpretar o mundo.
No âmbito das Ciências Humanas, em especial da Sociologia e da Geografia, os questionários diagnósticos assumem função semelhante à pesquisa empírica nas ciências sociais, operando como instrumentos de coleta de dados sobre representações sociais, práticas cotidianas e relações dos sujeitos com temas estruturantes como território, trabalho, desigualdade, cultura, democracia e meio ambiente.
DESENVOLVIMENTO
1. Questionários diagnósticos no Ensino Médio (1ª, 2ª e 3ª séries)
No Ensino Médio, os questionários diagnósticos assumem caráter analítico-crítico, buscando mapear a consciência social dos estudantes frente às transformações contemporâneas do capitalismo, da ciência e da tecnologia.
Na 1ª série, predominam questões voltadas à compreensão inicial da sociedade, como: o que é desigualdade social, democracia, cultura, trabalho e sustentabilidade. O foco é identificar o senso comum e as primeiras representações sociológicas dos estudantes.
Na 2ª série, os questionários aprofundam dimensões estruturais do mundo do trabalho, investigando percepções sobre automação, globalização, precarização, juventude e projetos de vida. O estudante passa a ser compreendido como sujeito histórico inserido em processos econômicos globais.
Na 3ª série, os instrumentos diagnósticos tornam-se mais reflexivos e críticos, abordando temas como cidadania, direitos humanos, participação política, ciência, tecnologia, energia e envelhecimento. O objetivo é captar o nível de maturidade sociopolítica e a capacidade de análise da realidade social complexa.
Sob a ótica sociológica, esses questionários funcionam como verdadeiros instrumentos de pesquisa social escolar, permitindo ao professor elaborar hipóteses pedagógicas e reorganizar o currículo conforme a realidade concreta dos estudantes.
2. Questionários diagnósticos no Ensino Fundamental Anos Finais (6º ao 9º ano)
No Ensino Fundamental Final, os questionários diagnósticos assumem caráter formativo e exploratório, centrados na construção inicial do pensamento geográfico e social.
No 6º e 7º anos, predominam perguntas relacionadas à percepção do espaço vivido: bairro, escola, meio ambiente, clima, lixo, território e paisagem. O foco é identificar como o estudante percebe o espaço geográfico e suas relações com a natureza.
No 8º e 9º anos, os questionários incorporam temas mais complexos, como globalização, urbanização, desigualdade socioespacial, diversidade cultural, democracia e sustentabilidade. Aqui, observa-se a transição do pensamento concreto para o pensamento crítico-abstrato.
Do ponto de vista científico, esses instrumentos operam como dispositivos de iniciação à leitura da realidade, aproximando o estudante das práticas investigativas das Ciências Humanas, conforme preconiza a BNCC.
CONCLUSÃO
Os questionários diagnósticos, quando concebidos como instrumentos científicos e não meramente avaliativos, constituem-se em ferramentas centrais para a pedagogia crítica e interdisciplinar. Eles permitem articular teoria e prática, ciência e realidade social, currículo e território, transformando a sala de aula em espaço de investigação sociológica e geográfica.
No Ensino Fundamental, cumprem função formativa de iniciação à leitura do mundo. No Ensino Médio, assumem caráter analítico e crítico, aproximando os estudantes da pesquisa social. Assim, o diagnóstico deixa de ser apenas um levantamento de conhecimentos prévios e passa a ser compreendido como prática epistemológica, alinhada às bases científicas da educação contemporânea.
REFERÊNCIAS
ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. 2. ed. São Paulo: Boitempo, 2009.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2017.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. 6. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
HAESBAERT, Rogério. O mito da desterritorialização. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 12. ed. São Paulo: Cortez, 2015.
SANTA CATARINA. Currículo Base do Território Catarinense – CBTC. Florianópolis: SED/SC, 2019.
SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: EdUSP, 2014.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2011.
YIN, Robert. Estudo de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman, 2015.
ANEXO A
QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO 3ª série EM
Parte 1 – Perfil do(a) estudante
Nome do estudante:____________________________________________ série:_____
Idade:________
Você trabalha? ( ) Sim ( ) Não
Você participa de projetos sociais, culturais ou ambientais? Quais?____________________________________________________________
Como você avalia sua participação na escola?
( ) baixa ( ) média ( ) alta
Parte 2 – Concepções sobre Sociologia
Para você, o que é Sociologia?
Em poucas palavras, qual a importância da Sociologia na sua vida?
Você considera a Sociologia uma disciplina importante? Por quê?
8 Cite um tema social que mais lhe interessa estudar.
Parte 3 – Sociedade e realidade social
Quais problemas sociais você percebe na sua comunidade?
Você acha que a juventude é ouvida nas decisões políticas?
O que entende por desigualdade social?
Você já presenciou ou sofreu algum tipo de preconceito? Qual
Parte 4 – Cidadania, democracia e participação
O que significa ser cidadão(a)?
Você acredita que vivemos em uma democracia? Por quê?
Como a escola pode contribuir para a formação cidadã?
Você se considera um sujeito político? Explique.
Parte 5 – Cultura, identidade e diversidade
O que é cultura para você?
Como a arte pode ajudar a discutir problemas sociais?
O que entende por diversidade cultural?
Qual a importância do respeito às diferenças?
Parte 6 – Ciência, tecnologia e meio ambiente
Como as ações humanas impactam o meio ambiente?
O que você entende por sustentabilidade?
Você separa o lixo em casa? ( ) Sim ( ) Não
A ciência pode resolver problemas sociais? Por quê?
Parte 7 – Expectativas para 2026
O que você espera aprender em Sociologia neste ano?
Que tipo de atividades você prefere?
( ) debates
( ) projetos
( ) pesquisas
( ) aulas expositivas
( ) arte e culturaQue projeto gostaria de desenvolver na escola?
Como você avalia sua capacidade de argumentar e opinar?
( ) baixa ( ) média ( ) alta
Questão final – Reflexiva
Na sua opinião, qual é o maior problema social do Brasil hoje? Por quê?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observação: Use o verso para responder as perguntas
ANEXO B
QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO 2ª série EM
Objetivo: Compreender os conhecimentos prévios, interesses, percepções sociais e relação dos estudantes com temas científicos, culturais, sociais, ambientais, mundo do trabalho, econômicos e políticos, para orientar os projetos interdisciplinares ao longo do ano.
BLOCO 1 – PERFIL SOCIOCULTURAL
Você trabalha atualmente?
( ) Não
( ) Sim, meio período
( ) Sim, período integralCom quem você mora?
( ) Pais/responsáveis
( ) Apenas um responsável
( ) Avós/outros familiares
( ) Sozinho(a)Você tem acesso à internet em casa?
( ) Sempre
( ) Às vezes
( ) Raramente
( ) Não tenhoQuais assuntos mais te interessam na escola?
( ) Meio ambiente
( ) Política
( ) Cultura/arte
( ) Tecnologia
( ) Saúde
( ) Questões sociais
( ) Outros: __________________
BLOCO 2 – CONSCIÊNCIA AMBIENTAL E CIENTÍFICA
Você sabe o que é Mata Atlântica?
( ) Sim, bem
( ) Mais ou menos
( ) NãoVocê já ouviu falar em abelhas sem ferrão?
( ) Sim
( ) NãoNa sua casa existe separação do lixo?
( ) Sim
( ) Não
( ) Às vezesVocê acredita que suas ações impactam o meio ambiente?
( ) Muito
( ) Um pouco
( ) Quase nadaVocê sabe o que é termofusão?
( ) Sim
( ) Já ouvi falar
( ) Não faço ideia
BLOCO 3 – SOCIEDADE, POLÍTICA E DEMOCRACIA
O que é democracia para você? (resposta curta)
Você se sente representado(a) pela política brasileira?
( ) Sim
( ) Não
( ) Às vezesVocê acha que existe racismo no Brasil?
( ) Sim, muito
( ) Sim, pouco
( ) NãoVocê já presenciou alguma forma de preconceito?
( ) Sim
( ) NãoVocê acha importante discutir feminismo na escola?
( ) Sim
( ) Não
( ) Não sei
BLOCO 4 – CORPO, SAÚDE E RELAÇÕES SOCIAIS
Você pratica alguma atividade física?
( ) Sim
( ) NãoComo você avalia sua alimentação?
( ) Boa
( ) Regular
( ) RuimVocê acha que a escola deveria ter mais espaços de lazer?
( ) Sim
( ) NãoVocê convive com pessoas idosas com frequência?
( ) Sim
( ) NãoVocê conhece alguém com deficiência (PCD)?
( ) Sim
( ) Não
BLOCO 5 – EXPECTATIVAS E PROTAGONISMO
O que você espera aprender em Sociologia este ano?
Você prefere aprender por:
( ) Aulas expositivas
( ) Projetos
( ) Debates
( ) Pesquisas
( ) Trabalhos em grupoVocê gostaria de participar de projetos que envolvam:
( ) Meio ambiente
( ) Comunidade
( ) Cultura
( ) Ciência
( ) PolíticaVocê se considera um(a) cidadão(ã) crítico(a)?
( ) Sim
( ) Em parte
( ) NãoNa sua opinião, a escola prepara para a vida real?
( ) Sim
( ) Em parte
( ) NãoO que você entende por “mundo do trabalho”?
O que é automação?
Você conhece alguém que trabalha no porto?
A tecnologia gera mais empregos ou desemprego?
O que é precarização do trabalho?
O que é globalização?
Quais profissões estão desaparecendo?
O que é sindicato?
O trabalho garante dignidade hoje?
Como o porto impacta sua cidade?
Quais profissões existem no Porto? Onde tem cursos para essas profissões?
Se você pudesse mudar algo na sua escola, o que seria?
ANEXO C
QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO 1ª série EM
Objetivo: compreender como os estudantes percebem a sociedade, a ciência, a cultura, as desigualdades e os temas sociais que serão trabalhados ao longo do ano.
PARTE 1 – PERFIL DO ESTUDANTE
Nome:_______________________________________________ série:_____________
Idade: ( )
Bairro/comunidade onde mora: __________________________
Você trabalha ou já trabalhou? ( ) Sim ( ) Não
Com quem você mora? ( ) família ( ) amigos ( ) outros
Você tem acesso à internet em casa? ( ) Sim ( ) Não
PARTE 2 – CONHECIMENTOS INICIAIS
Para você, o que é sociedade?
O que você entende por cultura?
O que é ciência?
Qual a diferença entre opinião e conhecimento científico?
O que você acha que a Sociologia estuda?
PARTE 3 – PERCEPÇÕES SOCIAIS
Você acredita que existem desigualdades sociais no Brasil? Por quê?
Você já presenciou ou sofreu algum tipo de preconceito? Qual?
O que é racismo para você?
O que significa ser cidadão?
A democracia funciona no Brasil? ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte
Justifique: ___________________________________________
PARTE 4 – SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE
Você separa o lixo em casa? ( ) Sim ( ) Não
O que é sustentabilidade para você?
Você acha que a crise ambiental é um problema real? Por quê?
O que você sabe sobre reflorestamento e preservação?
PARTE 5 – CIÊNCIA, TECNOLOGIA E FUTURO
A ciência pode resolver problemas sociais?
( ) Sim ( ) Não ( ) DependeVocê já ouviu falar em energia nuclear ou termofusão?
O que sabe sobre isso?
O que mais te preocupa no futuro da humanidade?
PARTE 6 – EXPECTATIVAS SOBRE A DISCIPLINA
O que você espera aprender em Sociologia este ano?
Você prefere aprender por:
( ) Provas
( ) Trabalhos
( ) Projetos
( ) DebatesQual destes temas mais te interessa? (marque até 3)
( ) Racismo
( ) Meio ambiente
( ) Democracia
( ) Ciência
( ) Cultura
( ) Alimentação
( ) Tecnologia
( ) Direitos humanosO que tornaria as aulas de Sociologia mais interessantes para você?
ANEXO D
QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO
Geografia – 9º Ano – Ensino Fundamental (2026)
EEB Claurinice Vieira Caldeira
Professor: Osni Valfredo Wagner
Parte 1 – Perfil do estudante
Nome:_______________________________________ ______________ ano
Idade:
Bairro/comunidade onde mora:
Você trabalha ou ajuda em alguma atividade familiar? ( ) Sim ( ) Não
Como você avalia sua participação na escola?
( ) baixa ( ) média ( ) alta
Parte 2 – Conhecimentos prévios
O que você entende por espaço geográfico?
O que é território?
O que é paisagem?
O que significa sustentabilidade?
Parte 3 – Realidade local
Quais problemas ambientais você percebe em São Francisco do Sul?
Existem áreas verdes perto da sua casa?
Como é o clima na sua cidade?
Você já ouviu falar em Mata Atlântica? O que sabe sobre ela?
Parte 4 – Sociedade e espaço
O que é urbanização?
O que é desigualdade social?
Você acha que todos têm acesso aos mesmos espaços da cidade (lazer, saúde, escola)? Por quê?
O que é democracia para você?
Parte 5 – Meio ambiente e consumo
Você separa lixo em casa? ( ) Sim ( ) Não
Para onde vai o lixo da sua casa?
O que é coleta seletiva?
O que são mudanças climáticas?
Parte 6 – Ciência e tecnologia
Você acha que a ciência pode ajudar a resolver problemas ambientais? Como?
O que é energia? Cite um tipo.
Você já ouviu falar em energia do futuro? Qual?
Parte 7 – Cultura e identidade
O que é cultura?
O que é diversidade cultural?
Como a arte pode transformar os espaços da cidade?
Parte 8 – Expectativas
O que você espera aprender em Geografia este ano?
Quais temas mais te interessam?
Você prefere aprender por:
( ) projetos
( ) pesquisas
( ) debates
( ) aulas expositivas
Questão final – Reflexiva
Na sua opinião, qual é o maior problema ambiental ou social da sua cidade hoje? Por quê?
ANEXO E
QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO – GEOGRAFIA – 8º ANO
Escola: EEB Claurinice Vieira Caldeira
Professor: Osni Valfredo Wagner
Ano/Série: 8º Ano – Ensino Fundamental
Ano Letivo: 2026
OBJETIVO
Identificar os conhecimentos prévios dos estudantes sobre território, meio ambiente, cultura, sociedade e cidadania, orientando o planejamento pedagógico por projetos.
PARTE I – CONHECIMENTOS BÁSICOS
O que você entende por espaço geográfico?
O que é território?
O que é um bioma?
Você sabe citar algum bioma brasileiro?
O que é Mata Atlântica?
O que é clima?
O que é microclima?
Para que servem os mapas?
O que é região?
O que é urbanização?
PARTE II – REALIDADE LOCAL
Quais problemas ambientais existem no seu bairro ou cidade?
Você conhece áreas de desmatamento na sua região?
Como é feito o destino do lixo na sua casa?
Existe coleta seletiva onde você mora?
Você conhece algum rio, mangue ou área verde da sua cidade?
Como é o clima da sua cidade?
Existem espaços de lazer no seu bairro? Quais?
Você já participou de algum projeto ambiental?
PARTE III – SOCIEDADE E CULTURA
O que significa diversidade cultural?
O que é racismo?
O que é preconceito?
O que é democracia?
O que é cidadania?
Todas as pessoas têm as mesmas oportunidades na sua cidade? Por quê?
O que significa inclusão social?
O que você entende por cultura da paz?
PARTE IV – PROJETOS E EXPECTATIVAS
Você separa o lixo em casa? ( ) Sim ( ) Não
Você conhece a importância das abelhas para o meio ambiente?
Você já plantou alguma árvore ou planta?
Você acha importante cuidar do meio ambiente? Por quê?
Você gosta de trabalhar em projetos em grupo?
Que temas você mais gosta de estudar em Geografia?
O que você espera aprender em Geografia este ano?
QUESTÃO FINAL (ABERTA E REFLEXIVA)
34. Na sua opinião, como os jovens podem ajudar a melhorar a cidade onde vivem?
QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO – GEOGRAFIA – 7º ANO (2026)
O que você entende por Geografia?
O que é espaço geográfico?
Qual a diferença entre paisagem natural e paisagem humanizada?
Você conhece algum problema ambiental na sua cidade ou bairro? Qual?
O que é meio ambiente?
Você sabe o que é a Mata Atlântica? Por que ela é importante?
O que significa sustentabilidade?
Você separa o lixo em casa? Por quê?
O que é território?
O que significa diversidade cultural?
O que é democracia?
Como o clima influencia a sua vida no dia a dia?
O que é poluição? Cite um exemplo.
O que você entende por cidadania?
Quais temas você mais gostaria de aprender em Geografia este ano?
QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO – GEOGRAFIA – 6º ANO (2026)
O que você entende por Geografia?
O que é espaço geográfico?
Qual a diferença entre paisagem natural e paisagem humanizada?
Você conhece algum problema ambiental na sua cidade ou bairro? Qual?
O que é meio ambiente?
Você conhece a Mata Atlântica? Por que ela é importante?
O que significa sustentabilidade?
Você separa o lixo em casa? Por quê?
O que é território?
O que significa diversidade cultural?
O que é democracia?
Como o clima influencia a sua vida no dia a dia?
O que é cidadania?
O que você entende por urbanização?
Quais temas você mais gostaria de aprender em Geografia este ano?
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